構建藥劑(藥品營銷)專業現代學徒制課程體系的關鍵點在哪兒?
發布日期:2019/7/29 9:32:10     作者:    已有  閱讀過本文

現代學徒制專業課程體系構建是實施現代學徒制教學的前提和基礎條件。

構建現代學徒制課程體系,常常遇到這樣的關鍵問題:

如何滿足行業對專業人才的需求?

如何滿足合作企業崗位用人的要求?

如何適應校企聯合培養的基本要求?

如何考慮學徒的個人發展需求?

這必然要求課程體系構建需要以崗位職業能力標準、行業專業理論和技術技能為依據。此外,需要充分考慮學徒的個人發展需求,根據學徒自身職業發展規劃,設置現代學徒制課程體系。

7月25日,廣東省連州衛生學校藥劑專業(藥品營銷方向)課程體系構建專家研討會在職教橋順利舉行。

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全國現代學徒制委員會專家吳瓊教授、廣州衛生職業技術學院藥學系黨支部書記林丹霞、清遠百姓大藥房醫藥連鎖有限公司人力資源部經理許欣等16位教育專家和行業專家;以及廣東省連州衛生學校校長吳偉健、高等繼續教育科科長何圣鑫等多位校方領導代表和現代學徒制項目組教師,職教橋副總經理蔡宗山、市場總監劉偉平等教研人員出席會議。

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構建依據

本次藥劑專業(藥品營銷方向)課程體系構建緊密聯系前期專業供需調研確定的人才培養目標,以及通過職業能力分析得出的崗位工作項目、工作任務、專業理論知識和技術技能。

崗位培養目標:

營業員、店長、驗收員、養護員、保管員、質管員。

職業能力分析:

27項崗位工作項目,104項工作任務,395條職業能力點.

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頭腦風暴

研討會由吳瓊教授主持。首先,吳教授引導與會的教育專家與行業專家依據學徒成長規律和認知規律,根據前一階段職業能力分析得出的工作項目、工作任務和職業能力,總結提煉藥劑專業(藥品營銷方向)典型工作任務。

隨后,聚焦于崗位(群)工作過程和典型工作任務,將學歷教育和在崗培訓教相融合、教學過程與生產過程相結合,校企專家深度剖析、討論、思考,經過近三個半小時的“思維碰撞”,藥劑專業(藥品營銷方向)課程體系(專業技術技能課、學徒崗位能力課)就這樣“碰撞”出來了。

專業技術技能課程:

培養學徒掌握同一行業的基礎專業技術技能,即不同企業所共同需要的專業技術技能,學會用知識解決問題的能力。

通過專家研討,確定了醫藥入門知識、常用病用藥與指導、藥品儲存與養護等13門專業技術技能;

學徒崗位能力課:

根據學徒的興趣和職業取向,培養學徒適應職場變化的能力,由校企聯合委派企業師傅,以師傅帶徒弟的方式,實施在崗的個性化培養。

通過專家研討,確定了百姓大藥房信息系統、問病薦藥等4門學徒崗位能力課。

最后,基于職教橋“人才培養方案研制管理平臺”的課程與能力映射系統,專家通過平臺在線進行以上課程與職業能力的映射。

職業教育的目標是服務產業發展。實踐探索表明,現代學徒制有效緩解了企業轉型升級中的招工難和高技能人才匱乏等問題。而課程體系是育人活動的指導思想,是實現人才培養目標的載體,是保障和提高教育質量的關鍵條件。

通過召開此次藥劑專業(藥品營銷方向)課程體系構建會,以培養高素質人才和技術技能實用型人才為目標、在充分考慮學徒的個人發展需求的基礎上,校企專家共同分析醫藥行業所需要的職業核心能力,構建專業技術技能課、學徒崗位能力課,實現了學校培養人才和行業企業對崗位用人要求無縫對接!

同時,在構建課程的過程中,通過使用信息化的人才培養方案研制管理平臺,提高了課程構建的工作效率,讓專業標準編制更加輕松,這對于現代學徒制試點的課程體系改革具有十分重要的意義。


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